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《小學跆拳道校本課程的開發和實踐》課題設計
   《小學跆拳道校本課程的開發和實踐》課題設計

課題設計論證
1、選題意義、課題界定、研究現狀述評。
2、研究目標、研究內容。
3、研究方法、實施步驟。
(要求逐項填寫,限3000字以內)

一、選題意義
跆拳道是一項古老而又新穎的競技體育運動,即可以鍛煉學習者的身體素質,又能培養學習者的禮儀和道德修養。在身體鍛煉方面,跆拳道可以提高小學生的身體協調能力、反應靈敏度;促進骨骼的生長,增強心肺功能。跆拳道練習中還要經常單獨表演和進行實戰比賽,這樣就能激發人的勇氣與斗志,塑造勇敢,堅強的個性,使人變得樂觀、自信。所以跆拳道運動要求練習者不僅要學習跆拳道的技術,更注重跆拳道的禮儀和道德修養。隨著訓練時間延長,小學生會受到良好的熏陶和潛移默化的教育,在小學開展跆拳道校本課程,有利于豐富學校體育教學內容,對提高校園精神文明、確立良好的校風起著重要的促進作用。
XXX小學對于小學跆拳道教育教學有很好的研究基礎。自2003年以來,XXX小學就成為了XXX區區級“跆拳道基地”,后來相繼成為“湖南省奧運后備人才基地”、“湖南省強基地創建單位”,并于2006年開設了跆拳道校本課程, 經歷了近十年的實踐和教學,蓉園小學在跆拳道教學和活動實踐層面有了一定的積累和沉淀。
跆拳道校本課程實施是全面推進素質教育、促進學生身心健康的重要舉措。 《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》中指出,要通過“調整和改革課程體系、結構、內容,建立新的基礎教育課程體系”,促進素質教育發展。在此背景下,學校選擇了跆拳道作為學校體育教學的補充項目,根據我校目前對小學跆拳道教學的研究及學生的實際情況,在原有基礎上,為了充實和更新體育課程內容,進一步科學、規范的發展學生的身心健康,學校立足于小學跆拳道校本課程的開發和實踐,開展本課題的研究。

二、課題的核心概念及其界定
1、本課題是指在小學開設跆拳道校本課程,開發小學跆拳道校本教材,試行小學跆拳道教學,探索小學跆拳道教學評價,并在實踐中不斷總結完善小學跆拳道教學成功經驗。
2、本課題以XXX市XXX區XXX小學為個案,以該校1——6年級學生為研究對象。

三、研究現狀及述評
在韓國,學生自幼就開始接受跆拳道的學習和訓練,練習的場所主要就是在學校,大部分的小學、中學、大學都有開設跆拳道課程, 每個年齡段的人都參與練習, 而且動作難度技術是非常的高,跆拳道成了學生們日常生活學習中非常重要的一門課程。由此可見,跆拳道對青少年身心健康的影響是積極的,也是青少年日常生活學習中不可或缺的一部分,這對跆拳道運動在我國發展有很好的啟示。
王虎在《跆拳道鍛煉對小學生身體素質和心理健康的影響》中以跆拳道練習為干預手段,對參加跆拳道訓練的名一至六年級小學的身體素質和心理情況進行調查分析,研究得出:跆拳道運動能夠促進小學生的速度、力量、耐力以及柔初等身體素質的協調發展。并且可以成為促進小學生心理健康有效手段與方法。
楊薇在《石家莊市小學開展跆拳道課的研究》中以石家莊六所小學為個案調查,將跆拳道作為課程進入日常體育課程之中,根據小學生身心發展的規律,安排訓練教學內容,較大的提升了小學生身體素質和運動素質,同時將跆拳道特有的“以禮始,以禮終”的精神融入到日常課程之中,促進了學生意志品質和道德修養的提高。
國際和國內,對于跆拳道運動的價值、小學生練習跆拳道的優勢以及跆拳道作為體育課程內容對校園建設的意義方面,都進行了一定的研究,并得出了積極的結論。綜合以往研究做參考,本課題是依托于我校已有的跆拳道課程為基礎,根據本校學生特點、校園跆拳道教育發展的新趨勢,旨在建立一套更加完整、科學的小學跆拳道校本課程體系,以全面促進小學生身心健康的發展。

四、研究的目標、內容、對象:
(一)課題研究目標
    通過小學跆拳道校本課程開發與實踐研究,達到研制開發教材,探索教學(活動)模式,提升教師水平,完善小學跆拳道教育教學。使學生在禮儀修養、身體素質方面得到全面發展。
(二)課題研究內容
1、小學跆拳道校本教材開發研究。包括教材開發的指導思想、原則、目的、值得注意的問題,以及課程章節和內容安排。
2、小學跆拳道教育教學活動研究。包括課堂(活動)教學計劃、課堂(活動)教學內容、課堂(活動)教學設計、教學管理等。
3、小學跆拳道教育教學評價指標研究。包括管理評價、教學評價、教師評價的概念和內涵。以及小學跆拳道各級段位的評價指標。
4、小學跆拳道校本課程開發實踐研究。以XXX小學為個案,總結正反面經驗和問題,進行教材驗證、課堂教學試驗、教學評價試驗,不斷完善小學跆拳道校本課程開發與實踐。

五、研究方法:
1、文獻研究法:根據課題研究的需要,通過大量閱讀國內外跆拳道運動的知識理論,跆拳道運動與青少年身心健康相關因素的文獻,更多的了解跆拳道運動在廣大青少年群體中的發展現狀。
2、行動研究法: 課題組將在真實的跆拳道校本課程的教學環境中,根據學生實際情況和接受能力,及時調整研究的方法、課程內容的設置和研究的進度。
3. 經驗總結法:通過對實踐活動中的具體情況,進行歸納與分析使之系統化、理論化,形成一套科學的小學跆拳道課程體系,用于更廣泛的推廣和運用。

六、實施步驟及措施
(一)準備階段:
1、實行實情調查,分析學生參與跆拳道校本課程的生活現狀和教學實情。
2、成立課題小組,確立課題成員,分配各成員職責與任務。
3、確定參加研究對象,學習課題研究方法的操作及有關理論。
4、完成課題相關資料的整理、建檔,制定研究方案。
(二)運行階段:
1、開展跆拳道活動的推廣普及活動,舉行形式豐富的各類活動。
2、逐步完成小學跆拳道校本課程體系的撰寫。
3、逐步完成《小學生禮儀手冊》的編寫。
4、 完成階段性資料數據收集,整理和階段小結。
(三)總結階段:
1、分析數據,整理資料,撰寫有關專題論文。
2、完成結題報告


   五、完成課題的可行性分析
1、已取得的相關研究成果和主要參考文獻。
2、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職務、專業、年齡等)。
3、完成課題的保障條件(如所在單位的經費、設備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎)。
一、課題組成員已取得相關研究成果(省略)。
二、主要參加者組成結構合理,有較強的研究能力。課題主持人由校長擔任。校長為全國小學校長研究學會會員、湖南省骨干教師、市級教育科研研究學會理事,有較高的教育理論與實踐研究水平,曾參加兩個省級課題的研究,均已順利結題。其中省級課題研究成果獲得一等獎。校長從整體上把握本次課題研究方向。其他課題組核心成員既有組織實施、協調能力又有較強的研究能力。中青年都曾主持或參與過市級課題研究,具有一定的理論研究與實踐操作水平。
三、所在單位完成課題的保障條件較好(省略)。
四、主要參考文獻(省略)。



                                                           —5—
   六、預期研究成果
主要階段性成果(限報10項)
序號 研究階段
(起止時間) 階段成果名稱 成果形式 負責人
小學跆拳道校本教材開發研究的思路 論文
小學跆拳道教育教學活動的探索 論文
小學跆拳道教育教學評價指標研究 論文
小學跆拳道校本教材 教材
小學生禮儀手冊 教材
小學跆拳道文化展示會 活動

最終研究成果(限報3項,其中必含研究報告)

序號 完成時間 最終成果名稱 成果形式 負責人
小學跆拳道校本教材一套 教材
小學跆拳道校本教材開發 系列論文
小學跆拳道校本教材開發研究 研究報告
主辦單位:湖南省教育科學規劃領導小組辦公室《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》課題組
版權單位:湖南省教育科學規劃辦《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》課題組
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